Sigues autèntic i no miris amb qui

És important educar a l’alumnat cap a una identitat personal pròpia mitjançant el desenvolupament de la humilitat i la gestió emocional, entre altres competències. A més, l’autenticitat sembla clau en el món laboral actual on preval el canvi i ja res està escrit.

Autora: Marta Fusté

Fa un temps, impartint un taller, als alumnes d’un institut on vaig regularment, sobre com potenciar en ells competències i habilitats que fomentin la seva integració en el mercat laboral, un dels participants em va dir: per a què serveix millorar res? jo quan estigui en una empresa faré el que em demanin i ja està, quin és el problema? I en realitat, no hi ha problema. Sempre que l’alumnat tingui ben integrades unes competències personals i una actitud davant el treball més enllà de la seva formació tècnica, i que aquestes concordin amb els valors de l’organització de la qual forma part.

Durant l’etapa professional en què em vaig dedicar a la selecció de personal per a empreses, una de les coses que més recordo en el procés d’entrevistes era la resposta dels candidats i candidates a la pregunta sobre quines habilitats personals tenien. Provocava incomoditat, ja que, un percentatge significatiu, contestaven que no els agradava parlar d’ells mateixos o que no sabien molt bé què dir. Si bé un es pot preparar molt bé què ha de dir davant aquesta mena de preguntes, no seria molt més rendible desenvolupar unes competències i habilitats intra i interpersonals al llarg de la vida que servissin per ser més eficients en el lloc de treball? Si ho féssim, no seria necessari entrenar què dir davant de l’entrevistador. Seria quelcom intrínsec a nosaltres i així, expressariem de manera autèntica allò que posseïm que pot ser valuós.

L’autenticitat com a valor diferencial

Per a molts experts com Xavier Marcet (2019), l’autenticitat és, i serà cada vegada més, la “core competence diferencial de qualsevol organització”. Marcet, a través dels seus articles sobre lideratge empresarial defensa que en l’autenticitat és on radica el veritable valor afegit dels equips de les empreses innovadores actuals. I l’autenticitat també passa per la humilitat, la sinceritat, la transparència i per preocupar-se de debò per les persones, relacionant-se des de la confiança amb els altres. D’altra banda, també és necessària una bona gestió emocional i ser fidel a valors: tant els personals com els de l’organització on treballem. Actualment, i malgrat ha crescut consciència sobre la importància de cultivar les nostres soft skills per a un bon desenvolupament professional, continua havent-hi una distància important entre com preparem a l’alumnat i el que realment valoren les empreses.

El que encara es persegueix en gran part és que l’alumnat integri la formació tècnica curricular de la matèria, sense tenir en compte que, a vegades, una relació professor–alumne que potenciï competències com l’autenticitat, confiança, intel·ligència emocional o humilitat, serviran als més joves per a desenvolupar-se millor en un lloc de treball, però també a nivell personal en el transcurs de la seva vida. Tot i que, actualment trobem entorns d’aprenentatge on es fomenten aquests aspectes, és urgent una presa de consciència general per a potenciar definitivament aquesta àrea. Les competències es desenvolupen mitjançant els hàbits, per això és necessari fomentar l’autoconeixement en els alumnes. Així milloraran aquesta part d’ells, i l’hàbit que desenvolupin a l’aula probablement el traslladaran al seu entorn personal i, per tant, a un entorn laboral futur.

De camí a la innovació educativa

Jaume Funes, psicòleg expert en educació de joves, ens diu: “No hi ha innovació educativa sense tenir en compte si el que proposem té a veure amb el que els alumnes viuen”. Hem de parlar-los de coses que els remoguin emocionalment, i potser així aconseguirem connectar-los i potenciar les seves competències des de l’autenticitat personal i no des d’un comportament forçosament après que moltes vegades no té cap sentit per a ells.

Quina seria la manera de desenvolupar en els alumnes aquestes competències? D’entrada, escoltar-los com a persones interessants que són i tractar-los com els futurs treballadors valuosos que seràn, però, sobretot: creure en ells. Confiar en l’alumnat, connectar amb els seus valors i esperar que responguin en positiu a vegades és un primer pas per a dotar-los d’unes eines enmig d’un entorn laboral que es presenta inevitablement complex, canviant, i on es posaran en joc i valoraran aquestes múltiples capacitats més enllà de com facin la seva feina.

Si aconseguíssim introduir aquesta matèria en el currículum de qualsevol formació, hi hauria millor inversió per al seu futur?

Referencies